Mi diario de aprendizje: Mi proyecto Flipped

Mi diario de aprendizaje: mi video enriquecido con preguntas

Aquí podéis ver el video enriquecido con preguntas que he elaborado con EDpuzzle:

Mi diario de aprendizaje: Artefacto TIC

Virginia Domínguez Arias

Grupo E
Título: USA Tourism Exhibition
Nivel: 3º ESO
Materia: Inglés

Descripción del proyecto:
Mis alumnos han creado distintos productos ( un tríptico informativo, un folleto informativo, una guía de restaurantes , un libro de recetas (eBook y formato papel), un poster interactivo digital, una presentación digital y un poster impreso) para montar un stand sobre el estado de Utah en la Feria del turismo de los Estados Unidos. En dicha feria, que se celebra en la biblioteca del instituto, tendrán que presentar su estado a los distintos grupos de alumnos que visitarán la biblioteca.

Artefacto:
El producto final será un anuncio para informar a toda la comunidad educativa de la celebración de dicha actividad. El anuncio incluirá imágenes de los distintos productos elaborados para su stand informativo, así cómo la visita de algunos de los grupos.
El mejor anuncio se difundirá a través de mi blog, la página web del instituto, you tube y se incluirá en la revista del instituto, en su versión digital.
   
Herramientas TIC:
Prezi o  Powtoon para la presentación de todas las fotos y pequeños videos y audios comentando la visita  https://www.powtoon.com/home/g/es/https://prezi.com/
Soundcloud: para la grabación de los audios que insertarán en la presentación
https://soundcloud.com/
screencast-o-matic: para la grabación del video (usando la presentación creada con Prezi o Powtoon)
https://screencast-o-matic.com
Blogguer: para insertar el enlace al anuncio https://deptinglesponiente.blogspot.com.es/
You Tube: para subir el video del anuncio
https://www.youtube.com/?gl=ES&hl=es
Nivel SAMR
Con la creación de este artefacto digital estamos en el nivel de redefinición, puesto que los alumnos crean un anuncio en formato audiovisual donde recogen todo lo que han elaborado en un proyecto de trabajo común y dicho anuncio sirve para difundir y divulgar su trabajo dentro y fuera del instituto.

Mi diario de aprendizje: reflexiones sobre mi aprendizaje

Al finalizar cada bloque hemos tenido que ir creando nuestro propio diario de aprendizaje. Al  principio, me resultaba un poco extraño. Ahora que ya estoy en el bloque final, no me cuesta escribir aquí y reflexionar sobre todo lo aprendido en esta última tarea: el taller de coevaluación.

Personalmente, me ha parecido una actividad muy interesante y útil. Al leer los distintos proyectos que he tenido que evaluar he aprendido mucho de mis compañeros, me he dado cuenta que algo que no veía la manera de hacerlo, era sencillo y realmente sabía cómo hacerlo. He visto errores o fallos que yo misma he cometido en mi proyecto, pero no he sido consciente hasta no reconocerlo en otro proyecto. He identificado similitudes a la hora de abordar algunos apartados del proyecto y también  como otros compañeros lo abordaban de mejor manera. He tomado buena nota de un proyecto para poder llevarlo a cabo con mis alumnos, me ha encantado la idea de cómo trabajar una lectura de un autor clásico. La compañera lo hacía en Lengua y Literatura, pero perfectamente se puede hacer con una lectura de un clásico de la literatura inglesa o norteamericana.

En definitiva, este taller de coevaluación ha sido muy útil y enriquecedor. Creo que sí estoy preparada para planificar y desarrollar un proyecto flipped. Y es más, me siento con ganas de poner en práctica lo aprendido, utilizar todas las herramientas TIC que he descubierto en el curso y probar esas otras herramientas que los compañeros han usado en sus proyectos.

Afirmo lo que decía Javier, el tutor de mi grupo, este bloque ha sido muy interesante! Y, sin duda y a pesar de las dificultades, es en el que más he disfrutado!

Mi diario de aprendizaje: diseño de mi artefacto TIC

En este bloque también he diseñado lo que sería el artefacto TIC que mis alumnos elaborarían tras realizar todas las actividades del proyecto que he planteado en la tarea 3.4
He de decir que en mi proyecto yo planteaba distintos artefactos TIC, pero a raíz de mis dudas y las aclaraciones y explicaciones recibidas, llegue a entender la idea de obtener un único producto final para el proyecto. Aquí dejo el enlace al diseño de dicho artefacto compartido en Padlet

https://padlet.com/formacionintef_flipped/artefactoTIC_SEC_sept_17/wish/202682331

Mi diario de aprendizaje: Creación de un video enriquecido con preguntas

Este bloque del curso me ha resultado difícil, pero muy interesante! He aprendido sobre las distintas opciones que existen para crear un video. Por cuestión de tiempo, opté por utilizar la aplicación screencast-o-matic para crear mi video. No me resultó difícil, sin embargo poner la licencia de Creative Commons al video me llevó mucho tiempo. Aún así me doy cuenta que mi principal problema ha sido el trabajar contrareloj, Iba muy atrasada con las tareas del bloque y las prisas no son buenas.
Para enriquecer el video con preguntas he optado por la herramienta TIC EDpuzzle. Me ha sorprendido por todo lo que ofrece y además muy fácil de usar.
Aquí os dejo el enlace a mi video:
https://edpuzzle.com/media/59fc998f6c4eb940c5194df7

Mi diario de aprendizaje: Mi proyecto ABP

Sigo avanzando en el curso y en este bloque he aprendido a rediseñar actividades siguiendo la taxonomía de Bloom. He planteado lo que será mi proyecto ABP para un grupo de 3º ESO. En mi proyecto planteo distintas actividades que mis alumnos tendrán que realizar en pequeño grupo para obtener un producto final y así poder montar un stand informativo en una feria del turismo de los EE.UU. Esta actividad se lleva a cabo dentro del Proyecto Bilingüe de nuestro centro.
La actividad se desarrolla durante varias sesiones en las que contaremos con el auxiliar de conversación y el uso de las TIC. En una primera sesión los alumnos hacen una primera actividad de "Listening"el auxiliar de conversación se presenta y les habla a los alumnos sobre su lugar de procedencia. En la siguiente sesión, dividimos la clase en grupos de 4-5 alumnos. Les planteamos una serie de preguntas: ¿Qué y dónde comer? ¿Qué lugares visitar? ¿Qué actividades de ocio y deportivas practicar? ¿Cómo llegar? ¿ Dónde alojarse?, etc. De esta manera cada grupo investiga y recopila información sobre el aspecto que bien hayan elegido o les haya sido asignado. La presentación será en distinto formato: un tríptico informativo, un folleto informativo, una guía de restaurantes, un libro de recetas, un poster, una presentación digital, un juego interactivo, etc. Los alumnos realizaran dicho trabajo durante cinco sesiones de trabajo como máximo. Cada grupo debe presentar su trabajo al resto de compañeros y finalmente deben organizar turnos para atender su stand en la semana del turismo de EE.UU. Evaluaremos tanto los trabajos realizados y presentados en el stand cómo la intervención de cada alumno en el stand ( uso del inglés, capacidad para transmitir y atraer a los visitantes a su stand). La celebración de esta pequeña feria del turismo tendrá lugar en la biblioteca y la visitarán todos los grupos de la ESO de nuestro instituto.


Para rediseñar una de las actividades según la taxonomía de Bloom, he elegido el póster. Utilizando la herramienta Glogster, los alumnos elaborarán un póster interactivo digital. Todos los alumnos cuentan como recurso con la ficha de trabajo que completaron, revistas, folletos, "flyers", menús, etc., que el auxiliar ha traído y con dos ordenadores por grupo para investigar, seleccionar y valorar toda la información y a continuación diseñar su póster digital interactivo. Además a cada grupo se le proporciona el enlace para visionar un tutorial que explica cómo utilizar la herramienta Glogster.  Con esta nueva actividad estamos en los niveles de ANALIZAR, EVALUAR Y CREAR y además en este caso el producto final es un artefacto digital.

Todo lo aprendido me ha parecido muy interesante y poder leer en Padlet sobre lo que otros compañeros proponen para sus distintas materias es muy útil e inspirador. Siempre se encuentran ideas que podemos aplicar en nuestras clases. Muchas veces es difícil compartir experiencias incluso con compañeros de nuestro propio instituto, horarios muy ajustados, exceso de papeles, falta de tiempo y espacios para reunirse, etc. Sin embargo, en este espacio que nos propone el curso está siendo muy fácil compartir y ver experiencias de otros docentes.